香港潮商學校｜「水資源」主題學習週
香港潮商學校｜「水資源」主題學習週實踐案例 從生活議題出發，連結科學探究與環境教育 成功案例 「水」對大部分同學來說日常常接觸：開水喉、沖涼、飲水、下雨——看似普通，卻正正藏住一條由生活通往科學、環境與公民責任的學習路徑。香港潮商學校與良木教育合作，以「水資源」為主題，在學習週安排三天活動。如果三天都只講「要珍惜用水」，學生多數早已聽過，也未必能把概念連到自己每天的選擇上。 我們把「水」拆成三個學習面向： 1.水中生態 2.水污染 3.善用水資源 1）把淨灘搬入課室：海洋垃圾推理任務 要安排學生真正落到海灘淨灘，往往受限於交通、時間與安全。但「看見問題」是行動的第一步，所以我們把淨灘體驗帶到校園：準備了同事過往參與淨灘時收集的海洋垃圾樣本（已清潔、分類），讓同學在課室中近距離觀察。 活動不只是「認識垃圾種類」，而是加入推理：這些垃圾可能來自哪裡？是外賣？日用品？學校附近？家中？ 同學需要從材質、形狀、使用痕跡反推來源，再回到生活習慣——垃圾如何進入排水系統、如何被雨水沖走、如何影響海洋生態。這種「由物件回到系統」的思考，往往比單向講解更深刻。 2）海玻璃藝術：把污染變成記得住的紀念品 其中一類特別的海洋垃圾是海玻璃：原本是被丟棄的玻璃碎片，在海水、浪與砂石長時間沖刷下，邊緣變得圓滑、表面呈霧面質感。我們設計了海玻璃創作環節：同學在海玻璃上繪畫，完成屬於自己的小作品帶回家。 這份「紀念品」不是禮物式派發，而是一個學習錨點——日後每次看見它，都會想起海洋垃圾從何而來、又如何被留在海裡。 3）走入城市農場：從糧食生產理解「用水效率」…
