由良木教育主辦、栢龍玩具有限公司協辦及贊助的 《第二屆 桌遊設計比賽 2026》小學組評審已於早前完成。 同時，特別鳴謝合辦機構香港長者護理協會的協助。是次比賽收到來自十間學校，二十組同學的作品，感謝大家踴躍參與。同學們充分展現無限創意、策略思維及團隊協作精神，將課堂所學融入趣味盎然的桌遊設計中。經過評審團嚴謹的評選，各獎項得主已順利誕生，在此衷心祝賀所有獲獎隊伍！ 得獎名單 冠軍及最佳機制 － 推運氣組別 ｜優才(楊殷有娣)書院小學部：出棋制勝隊 亞軍及最佳表達 ｜油蔴地天主教小學(海泓道)：油天海泓 季軍及最具教育價值 ｜優才(楊殷有娣)書院小學部：童創同夢 SyncDream Makers…
由良木教育主辦、栢龍玩具有限公司協辦及贊助的 《第二屆 桌遊設計比賽 2026》中學組決賽已於早前完成。同時，在此特別鳴謝合辦機構香港長者護理協會的協助。 決賽當天，同學們帶同成品向專業評審團闡述創作理念，並即場示範玩法。評審們細心聆聽之餘，更親身試玩給予專業意見。同學們表現淡定，應對提問時思路清晰。 經過評審團嚴謹的評選，各獎項得主已順利誕生，在此衷心祝賀所有獲獎隊伍！ 得獎名單 冠軍、最佳主題及最具教育價值｜保良局羅傑承（一九八三）中學：變臉 亞軍及創意機制｜喇沙書院：第壹組 季軍及優秀美術設計｜博愛醫院陳楷紀念中學：極限挑戰者 優秀美術設計｜聖保祿學校：春暖醫路：萬曆抗疫記 創意機制｜觀塘瑪利諾書院：KTMC Team 3 優秀配件設計｜佛教沈香林紀念中學:桌遊聯盟 優異獎｜…
港大同學會書院｜五行人文週 當五行智慧走進校園：一場跨越傳統與現代的學習體驗 成功案例 最好的學習，往往來自親身體驗。當學生不再只是從課本上讀到「金、木、水、火、土」這五個字，而是能夠親身走入五行相生相剋的世界，親手觸摸、親耳聆聽、甚至用身體去感受——傳統文化便不再遙遠，而會變成一種可以被理解和運用的生活智慧。 本次良木有幸為港大同學會書院舉辦「五行人文週」，讓同學透過六個精心設計的互動遊戲，從不同感官與角度認識五行作為中國傳統思想的重要框架。活動以團隊合作與限時挑戰的形式進行，讓全校同學在生動有趣的氛圍中，建立對中華文化的理解與興趣。 金 堅强&紀律 木 創意 水 敏捷&靈活 火 熱情&力量 土 關懷&穩定 活動設計理念：從遊戲中建構文化認知…
東華三院黃鳳翎中學｜中醫文化活動體驗日 從傳統走入生活：在校園實踐的中醫智慧 成功案例 最好的學習，往往來自生活 。當學生面對的不再是枯燥的醫書字句，而是能在校園中親手觸摸藥材、感受脈搏的跳動，甚至在模擬的百子櫃前體驗執藥的嚴謹——知識就不再停留在課室，而會變成一種關懷生命的能力 。教育不應只是單向的傳遞，更應鼓勵學生將知識放到真實情境中學習與應用。 本次東華三院黃鳳翎中學舉辦的「中醫文化活動體驗日」，正是讓全校 540 位同學透過: 望 問 切 方 不同感官實踐及模擬體驗中建立「藥食同源」的健康概念 。當學生看見古人的智慧能轉化為好玩的桌遊與生活選擇時，傳統文化便不再遙遠，而是成為了他們成長路上的重要養分 。…
香港潮商學校｜「水資源」主題學習週實踐案例 從生活議題出發，連結科學探究與環境教育 成功案例 「水」對大部分同學來說日常常接觸：開水喉、沖涼、飲水、下雨——看似普通，卻正正藏住一條由生活通往科學、環境與公民責任的學習路徑。香港潮商學校與良木教育合作，以「水資源」為主題，在學習週安排三天活動。如果三天都只講「要珍惜用水」，學生多數早已聽過，也未必能把概念連到自己每天的選擇上。 我們把「水」拆成三個學習面向： 1.水中生態 2.水污染 3.善用水資源 1）把淨灘搬入課室：海洋垃圾推理任務 要安排學生真正落到海灘淨灘，往往受限於交通、時間與安全。但「看見問題」是行動的第一步，所以我們把淨灘體驗帶到校園：準備了同事過往參與淨灘時收集的海洋垃圾樣本（已清潔、分類），讓同學在課室中近距離觀察。 活動不只是「認識垃圾種類」，而是加入推理：這些垃圾可能來自哪裡？是外賣？日用品？學校附近？家中？ 同學需要從材質、形狀、使用痕跡反推來源，再回到生活習慣——垃圾如何進入排水系統、如何被雨水沖走、如何影響海洋生態。這種「由物件回到系統」的思考，往往比單向講解更深刻。 2）海玻璃藝術：把污染變成記得住的紀念品 其中一類特別的海洋垃圾是海玻璃：原本是被丟棄的玻璃碎片，在海水、浪與砂石長時間沖刷下，邊緣變得圓滑、表面呈霧面質感。我們設計了海玻璃創作環節：同學在海玻璃上繪畫，完成屬於自己的小作品帶回家。 這份「紀念品」不是禮物式派發，而是一個學習錨點——日後每次看見它，都會想起海洋垃圾從何而來、又如何被留在海裡。 3）走入城市農場：從糧食生產理解「用水效率」…
樂善堂梁黃蕙芳紀念學校｜爬蟲生態計劃實踐案例 從生命照顧到生態理解的校本學習 成功案例 對一所重視生態教育的學校來說，校園花園、水族缸、自然角落本身已是很好的「活教材」。 樂善堂梁黃蕙芳紀念學校一直重視生態學習，校內亦累積了不少教學資源。 良木教育在這個計劃的角色，不是由零創建，而是先理解學校已有的特色與現況，再把資源升級、把學習路徑重組，令學生更易學，而且學得更完整、更立體。 先抓住好奇心，再建立學科連結 我們以爬蟲生態作為課程主軸，因為牠們的棲息需求、行為特徵、環境變化與生理反應之間的關係非常清晰，適合用來用學生的「觀察」作為切入點。課程設計會先用互動與觀察建立投入感，再逐步帶出科學概念與科技應用：學生看到、摸到、問到，才有動力去量度、記錄、分析，最後回到「如何利用知識和科技改善飼養環境、如何照顧生命」這個有意義的學習目標。 升級爬蟲養殖缸：把環境變成學習場所 計劃中，我們協助學校升級爬蟲養殖缸，讓它不只是展示裝置，而是一個可持續使用的「課室實驗場」。 同時良木教育設計了顏色鮮艷和內容有趣的展板把關鍵資訊視覺化：包括爬蟲的棲息需求、基本照護要點、常見行為與環境指標等，讓學生可以自主閱讀、在課前課後自行回顧，減少老師需要反覆口述同一批資訊的時間，亦提升學生「自主學習（self-directed learning）」的比重。 善用 Micro:bit：把「編程」落在真實需要上 學校本身已購置 micro:bit…
保良局朱正賢小學｜水耕物聯網系統實踐案例 以智能種植推動 STEM 探究學習 成功案例 科技發展日新月異，懂得用科技解決生活問題已經不再只是興趣班的加分項，而是學生未來必備的基礎能力。教育局近年亦持續推動 STEM／編程教育，在高小層面提供以 micro:bit、MakeCode、數據記錄（data logging）等為核心的學與教資源，鼓勵學校把編程放到真實情境中學習與應用。 而最好的學習，往往來自生活。當學生做的不是抽象練習，而是能在校園日常看見成果——例如植物真的長大、數據真的會變、自己寫的程式真的能幫助了解種植環境——知識就不再停留在課室，而會變成可運用的能力。 從「校園花園」到「可觀測、可改良的種植系統」 不少小學都設有綠色校園小組、環保小組，也有自己的校園花園。但不少老師都會遇到同一個問題：種植活動很有意義，卻難以長期推進；科技課很有趣，卻容易與生活脫節。 保良局朱正賢小學一直重視電子學習與 STEAM 發展，學校與良木教育合作，希望把「綠色校園」與「科技學習」真正融合，讓學生在照顧植物的同時，學會以科技思維觀察與改善環境。 設計策略：資源善用…
港大同學會書院｜活動週策劃實踐案例 「人與自然」學習之旅 － 打造結合探索、體驗與反思的活動週 成功案例 學校每年都會有活動週或者主題學習週，但不少老師都遇過同一個難題：主題很宏大，但真正落到學生身上卻容易變成「參加了好多活動，但學生學習成效參差」，讓老師們白忙一場。良木教育一直做的工作，就是把學校的教學方向轉化成有趣味、具反思性、可延伸的學習體驗——讓一次活動週不只熱鬧，還能成為學生之後繼續探索的起點。 港大同學會書院在 2024 年活動週以「人與自然」為主題。策劃初期，我們對齊三個核心需求： 三個維度 × 三層遞進：把主題變成路線圖 照顧同學現有知識基礎 有新奇而真實的體驗 能連繫生活日常，讓學生覺得和他們有關 「人與自然」可以談氣候、談保育、談科技、談倫理——範圍太大反而難聚焦。我們最後用三個維度把主題拆解成清晰路線:…
課程貼近校本目標，可量化的成果
由良木教育主辦、栢龍玩具有限公司協辦的《第二屆 桌遊設計比賽 2026》進行得如火如荼！我們亦都成功於2月初為小學組的參賽隊伍舉辦了一場「桌遊設計工作坊」，活動已在栢龍玩具公司順利完成，當日有超過50多名老師、學生和家長出席，氣氛相當之熱鬧。 走出教室，走進桌遊的世界 對於許多參與的同學來說，這是他們第一次踏進桌遊設計公司的辦公室。在這個充滿遊戲與創意氛圍的空間裏面，桌遊不再只是課餘娛樂，而是一次讓他們學習、設計、實踐的機會。 今次的工作坊一共分為三個階段進行： 桌遊試玩體驗：由專人帶領試玩多款不同機制的桌上遊戲，讓參加者從「玩家」的角度感受遊戲設計的趣味與巧妙 遊戲設計分享：由專業的桌遊導師講解桌遊設計的基本要訣，從構想主題、設定規則到測試調整，帶領同學思考如何將一個想法具體化，成為一款可行的遊戲 比賽實戰問答：參賽隊伍把握機會，提出自己在設計過程中遇到的困難，包括規則不清、主題不明、玩法流暢度等問題，並即場獲得專業導師的建議 由「玩」到「設計」，啟發新創意 這次工作坊的意義，不單止在於傳遞桌遊的知識，更在於真實的體驗。當學生與老師置身於真實的桌遊設計環境當中，他們不再只是「學習者」，而是開始以「設計者」的身份創作屬於他們獨一無二的遊戲。 另外，學生們提出的問題，往往正是設計過程間最真實面對的關卡，透過專業導師的建議及指導，同學亦獲得了更多啟發和靈感解難；而老師們也在交流中，獲得更多未來指導學生創作的角度與靈感。 比賽持續進行中，期待更多作品誕生 《第二屆 桌上遊戲設計比賽 2026》以「中華文化」為主題，小學組的報名及作品遞交截止日期為2026年5月31日。我們相信，參加了工作坊的隊伍將會帶著新的想法與啟發回到校園，繼續完善他們的設計作品。我們也期待在未來看見更多充滿創意與文化底蘊的桌遊誕生。…
